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之前寫了一篇解決問題v.s打發問題，今天嘗試著想更往深處看一些。
上篇文中有提到個人對體罰的看法：
既然體罰與不體罰，都分別有教出好與不好的孩子，
可見，體不體罰孩子，並不是教養孩子的問題核心。
常聽到有人說，不能體罰小孩，
不然被體罰的小孩以後就會學父母動手打人，
但我觀察金牌，他到目前為止都算是一個溫柔的孩子，
有時被身旁較強勢的小孩粗魯對待，他只會哭，很少見他還手，
反而是媽媽總會情緒化地忍不住跟他說，叫他以後別跟那些人玩在一起了，
但他總是笑笑地回我：
「沒關係啦，我覺得沒有關係。」
（可是媽媽覺得很有關係啊！我捨不得你啊！愛兒！T_____T）
媽媽對他可沒有這麼溫柔又心胸寬大，
可見，我平常在家裡對他的管教，
並沒有導致他在和別人相處時複製一樣的模式。
那，
教養孩子時，問題的核心究竟在哪裡？
我想，應該有很多種答案，
如果要一一想周全、一一拿出來討論，
這篇文章可能寫到天荒地老也寫不完、寫不周延。
這篇文章中，我只想單獨討論一個核心，
一個我認為在教養孩子的事情上，非常重要的關鍵，
那就是－「父母的領導力」。
當孩子發生狀況時，不論你當下是用何種方式處理現況，
現況處理完之後，你是否有進行後續的引領與引導？
還是只是處理完眼前的狀況，問題就算解決了？
這讓我想起我在教養上一直的堅持：
絕不交換，絕不轉移，有衝突就正面迎擊，不要繞路。
過往有幾篇嘔心瀝血的文章，記錄了這慘烈的過程：
@管教的仗，人人家皆須有之
＠將自己管理好的能力
＠傷心的等級
回到這篇的主題，對照上一篇文章中討論的，
有領導力的父母，遇到問題時就會帶著孩子「更進一步地去解決問題」，
如果慣用「打發問題」來處理狀況的父母，
層次比較停留在解決現況，而沒有進一步到學習解決問題。
我依然要再次強調，
父母的態度，並不是問題的核心，
有用很嚴厲的方式解決問題的父母，也有用很溫柔的方式解決問題的父母，
相對的，
打發問題的父母也不全然都是態度溫柔的，
有些父母是充滿了不耐與煩躁在打發孩子的問題。
父母的態度，有它的影響力，
但更重要的核心是在：
事情發生時，除了態度外，你是如何在領導與引導你的孩子？
甚至可以這樣問：
事情發生時，你是否有想過要去領導或引導你的孩子？
有一天，金牌拿著手電筒在沙發下面找東西，
找著找著，手電筒不亮了，他第一判斷就是手電筒沒電，
接著，就自己跑去開了家裡放電池的抽屜，
然後，自己窩在那裡忙碌得開始換電池。
我坐在餐桌上邊吃飯邊看賣場DM，沒留意他在做什麼，
等到抬頭看到他在弄電池，問他事情始末之後，我大叫：
「那剛才裡面三顆沒電的電池呢？」
他當然不知道那三顆已經到哪裡去了。
我看著抽屜裡10幾20顆的電池，
以及他把其他的手電筒也通通拆開了的電池，
一大堆有電沒電的電池混在一起，我的腦袋也通通混在一起，瞬間怒火高漲，
一邊一顆一顆地測試電池，嘴巴一邊控制不了地對他大聲責罵。
我花了好長的時間，才將所有的電池測試完，
又花了好多時間，把每一把手電筒的零件組合回去，
然後得知，根本不是電池沒電了，純粹是手電筒鬆了。
忙了一場，事情總算告了個段落，
轉頭回去看金牌，他正默默地坐在墊子上看書，不敢吭聲。
當下的我，真的是又累又氣，很想轉頭就回餐桌上繼續吃飯，
但，心裡卻有個聲音在說：
「妳知道他不是故意的～他不是要搗亂，他只是不會，妳應該趁這個機會教他。」
我看了金牌好久，
「不想管」與「必須管」的兩個我在心裡拉鋸，
最後，我終於開口：
「金牌，你過來。」
接著又是好長一段時間，
我把如果要換電池，沒電的電池該怎麼處理？
如果有電的沒電的都混在一起，該怎麼把他們區分出來？
如果不是電池的問題，那要去哪裡找問題？
通通跟他解釋了又解釋，演練了又演練。
有次有網友留言，說覺得我是個「溫柔媽媽」，
我看了很心虛，
我其實不是個溫柔媽媽，我是個嚴厲媽媽，
只有金牌時，我還可以當個「嚴厲但有耐心」的媽媽，
生了啾啾又懷了篇篇之後，我現在不單嚴厲，而且還很沒耐心。
有時看一些教養的文章，
也是會反省人家都能那樣？自己怎麼會這樣？
幸好我不是那種總停留在問為什麼的性格，
我總是很快地告訴自己：
這是沒有辦法的，我的體力衰退，我的時間有限，
但我卻要照顧加倍甚至是三倍的小孩，
我沒有辦法做到面面俱到，我還能夠抓著大原則不放已屬不易。
就像這一天，
好不容易等到啾啾午睡的時間，媽媽正想放鬆喘口氣，
結果到最後的結局卻是：
蹲在地上和電池奮鬥半天、吃冷冰冰的飯、以及還沒休息啾啾就又起床了。
總在過這種日子，
我就不再拿「笑容可掬、輕聲細語」的標準來要求自己，
我只要求自己，
不要發完脾氣就算了，總要記得引導孩子更進一步地去學到一些什麼。
也就是這一篇我想特別提出來分享的，
不是父母的管教權，
而是父母的領導力。
如果有時你會想：
奇怪，我跟某人一樣好好地跟孩子說，
為什麼他的孩子卻表現得跟我的孩子不一樣？
或是，有時你會想：
奇怪，我跟某人一樣對孩子很嚴厲，
為什麼他的孩子卻表現得跟我的孩子不一樣？
那問題可能就不是出在管教的方式，
你可以換個關注的焦點：
去注意那些父母的領導力如何。
不光是問題當下的處理與管教，
還要去留心問題產生之後，他們對孩子的引領與引導。
父母非常需要往擁有好的領導力努力，
除了孩子非常需要有好的領導之外，
孩子也非常需要在好的領導力之下，學習「被領導」。
我看過太多的小孩，
從小小孩，到我職場上會遇到的半大不小小孩（國中生），
很多的孩子，並沒有被妥善教導過「被領導」的功課。
他們有很多的想法，
他們有很多的意見，
他們很有主見，
但在團體中，他們總想要別人照他們的方式，
他們都只想著要「領導」別人，卻不甘願被別人領導。
我觀察，
這樣的孩子，通常父母對他們的教養也都是某一種特定模式。
我不去討論什麼模式，因為這問題牽扯太深，
只是我個人對教養的觀點，
會覺得在孩子幼年時，教導他學習「被領導」，
遠比教導他「領導人」還來得更重要許多，
能夠懂得被領導的人，在將來也才有可能成為一位真正好的領導者。
「順服」，
在基督徒的信仰裡，是相當重要的，
在教養孩子時，也當如此教導他。
每當我疲累怠惰的時候，
我總是不停跟自己喊話：領導力！領導力！領導力！
領導力讓我正視自己是孩子的媽媽，
而不只是一個平凡人。
與所有用心在孩子教養上的父母分享，
大家一起往「擁有好的領導力」努力。
上篇文中有提到個人對體罰的看法：
既然體罰與不體罰，都分別有教出好與不好的孩子，
可見，體不體罰孩子，並不是教養孩子的問題核心。
常聽到有人說，不能體罰小孩，
不然被體罰的小孩以後就會學父母動手打人，
但我觀察金牌，他到目前為止都算是一個溫柔的孩子，
有時被身旁較強勢的小孩粗魯對待，他只會哭，很少見他還手，
反而是媽媽總會情緒化地忍不住跟他說，叫他以後別跟那些人玩在一起了，
但他總是笑笑地回我：
「沒關係啦，我覺得沒有關係。」
（可是媽媽覺得很有關係啊！我捨不得你啊！愛兒！T_____T）
媽媽對他可沒有這麼溫柔又心胸寬大，
可見，我平常在家裡對他的管教，
並沒有導致他在和別人相處時複製一樣的模式。
那，
教養孩子時，問題的核心究竟在哪裡？
我想，應該有很多種答案，
如果要一一想周全、一一拿出來討論，
這篇文章可能寫到天荒地老也寫不完、寫不周延。
這篇文章中，我只想單獨討論一個核心，
一個我認為在教養孩子的事情上，非常重要的關鍵，
那就是－「父母的領導力」。
當孩子發生狀況時，不論你當下是用何種方式處理現況，
現況處理完之後，你是否有進行後續的引領與引導？
還是只是處理完眼前的狀況，問題就算解決了？
這讓我想起我在教養上一直的堅持：
絕不交換，絕不轉移，有衝突就正面迎擊，不要繞路。
過往有幾篇嘔心瀝血的文章，記錄了這慘烈的過程：
@管教的仗，人人家皆須有之
＠將自己管理好的能力
＠傷心的等級
回到這篇的主題，對照上一篇文章中討論的，
有領導力的父母，遇到問題時就會帶著孩子「更進一步地去解決問題」，
如果慣用「打發問題」來處理狀況的父母，
層次比較停留在解決現況，而沒有進一步到學習解決問題。
我依然要再次強調，
父母的態度，並不是問題的核心，
有用很嚴厲的方式解決問題的父母，也有用很溫柔的方式解決問題的父母，
相對的，
打發問題的父母也不全然都是態度溫柔的，
有些父母是充滿了不耐與煩躁在打發孩子的問題。
父母的態度，有它的影響力，
但更重要的核心是在：
事情發生時，除了態度外，你是如何在領導與引導你的孩子？
甚至可以這樣問：
事情發生時，你是否有想過要去領導或引導你的孩子？
有一天，金牌拿著手電筒在沙發下面找東西，
找著找著，手電筒不亮了，他第一判斷就是手電筒沒電，
接著，就自己跑去開了家裡放電池的抽屜，
然後，自己窩在那裡忙碌得開始換電池。
我坐在餐桌上邊吃飯邊看賣場DM，沒留意他在做什麼，
等到抬頭看到他在弄電池，問他事情始末之後，我大叫：
「那剛才裡面三顆沒電的電池呢？」
他當然不知道那三顆已經到哪裡去了。
我看著抽屜裡10幾20顆的電池，
以及他把其他的手電筒也通通拆開了的電池，
一大堆有電沒電的電池混在一起，我的腦袋也通通混在一起，瞬間怒火高漲，
一邊一顆一顆地測試電池，嘴巴一邊控制不了地對他大聲責罵。
我花了好長的時間，才將所有的電池測試完，
又花了好多時間，把每一把手電筒的零件組合回去，
然後得知，根本不是電池沒電了，純粹是手電筒鬆了。
忙了一場，事情總算告了個段落，
轉頭回去看金牌，他正默默地坐在墊子上看書，不敢吭聲。
當下的我，真的是又累又氣，很想轉頭就回餐桌上繼續吃飯，
但，心裡卻有個聲音在說：
「妳知道他不是故意的～他不是要搗亂，他只是不會，妳應該趁這個機會教他。」
我看了金牌好久，
「不想管」與「必須管」的兩個我在心裡拉鋸，
最後，我終於開口：
「金牌，你過來。」
接著又是好長一段時間，
我把如果要換電池，沒電的電池該怎麼處理？
如果有電的沒電的都混在一起，該怎麼把他們區分出來？
如果不是電池的問題，那要去哪裡找問題？
通通跟他解釋了又解釋，演練了又演練。
有次有網友留言，說覺得我是個「溫柔媽媽」，
我看了很心虛，
我其實不是個溫柔媽媽，我是個嚴厲媽媽，
只有金牌時，我還可以當個「嚴厲但有耐心」的媽媽，
生了啾啾又懷了篇篇之後，我現在不單嚴厲，而且還很沒耐心。
有時看一些教養的文章，
也是會反省人家都能那樣？自己怎麼會這樣？
幸好我不是那種總停留在問為什麼的性格，
我總是很快地告訴自己：
這是沒有辦法的，我的體力衰退，我的時間有限，
但我卻要照顧加倍甚至是三倍的小孩，
我沒有辦法做到面面俱到，我還能夠抓著大原則不放已屬不易。
就像這一天，
好不容易等到啾啾午睡的時間，媽媽正想放鬆喘口氣，
結果到最後的結局卻是：
蹲在地上和電池奮鬥半天、吃冷冰冰的飯、以及還沒休息啾啾就又起床了。
總在過這種日子，
我就不再拿「笑容可掬、輕聲細語」的標準來要求自己，
我只要求自己，
不要發完脾氣就算了，總要記得引導孩子更進一步地去學到一些什麼。
也就是這一篇我想特別提出來分享的，
不是父母的管教權，
而是父母的領導力。
如果有時你會想：
奇怪，我跟某人一樣好好地跟孩子說，
為什麼他的孩子卻表現得跟我的孩子不一樣？
或是，有時你會想：
奇怪，我跟某人一樣對孩子很嚴厲，
為什麼他的孩子卻表現得跟我的孩子不一樣？
那問題可能就不是出在管教的方式，
你可以換個關注的焦點：
去注意那些父母的領導力如何。
不光是問題當下的處理與管教，
還要去留心問題產生之後，他們對孩子的引領與引導。
父母非常需要往擁有好的領導力努力，
除了孩子非常需要有好的領導之外，
孩子也非常需要在好的領導力之下，學習「被領導」。
我看過太多的小孩，
從小小孩，到我職場上會遇到的半大不小小孩（國中生），
很多的孩子，並沒有被妥善教導過「被領導」的功課。
他們有很多的想法，
他們有很多的意見，
他們很有主見，
但在團體中，他們總想要別人照他們的方式，
他們都只想著要「領導」別人，卻不甘願被別人領導。
我觀察，
這樣的孩子，通常父母對他們的教養也都是某一種特定模式。
我不去討論什麼模式，因為這問題牽扯太深，
只是我個人對教養的觀點，
會覺得在孩子幼年時，教導他學習「被領導」，
遠比教導他「領導人」還來得更重要許多，
能夠懂得被領導的人，在將來也才有可能成為一位真正好的領導者。
「順服」，
在基督徒的信仰裡，是相當重要的，
在教養孩子時，也當如此教導他。
每當我疲累怠惰的時候，
我總是不停跟自己喊話：領導力！領導力！領導力！
領導力讓我正視自己是孩子的媽媽，
而不只是一個平凡人。
與所有用心在孩子教養上的父母分享，
大家一起往「擁有好的領導力」努力。
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