世界，就有了光

每個班，總有那麼兩三個，令人心煩...
也不知道自己在固執什麼，
都快被搞死了，還不放自己一條生路。

最近一直在學習，
教、教、教、教、教、教......
可那麼兩三個聽不懂人話的，
就足夠了。
消耗殆盡。

今天最後一班，Ｔ老師的班。
跟Ｔ老師合作兩年，
除了給他大拇指，還是給他大拇指，
有這樣的導師，真是學生的好運。

Ｔ老師今年的班，不是很好帶，
班上各式各樣狀況的人、一個接一個，
剛開學前一個月，我幾乎都是繃著臉上課。
學生私底下叫我：阿共～（說我跟共匪一樣...）

辦公室的老師聊著，都覺得Ｔ老師今年運氣不好。

開學至今，三個多月過去了，
不知道什麼時候開始，我已經不需要再像阿共，
Ｔ老師真的很有一套，
那麼亂的班，是怎麼變得進入狀況的。

＂因為天氣變冷了，過動的就不想動了...我"挫勒蛋"夏天的到來...＂
Ｔ老師客氣的說。

最近，
我看著一班又一班的學生，
永遠就是有那麼兩三個，作業不寫、考試不練。
爲了他們，花了好多時間、好多力氣，
開始覺得不值得。

＂不要用一樣的標準去要求所有的人，那只會累死自己。＂
＂有的學生，不是你不會教，是他們已經不能教...＂
＂家庭無法發揮力量的時候，我們做再多，能改變的真的太有限。＂
＂你要想想，還有這麼多正常的學生，為了那些分心的停下來，值得嗎？＂

最近就是開始覺得不值得。
那他們該做的事情都不做，也沒有關係嗎？

＂他不交作業、考試不及格，你就是給他零分。＂
＂但是，那個成績是沒有意義的，打總分的時候還是給他及格。＂
＂你的成績並不能代表什麼，不管給他及格或是不及格都一樣...＂
＂所以我從來不去在意那個成績，就教，就對了...＂

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所以，
我要再好好想想，每個班，那些令人費神的學生，
我一貫的模式與處理方式，該怎麼修正。
他自己什麼都不學，我能有多大的力氣要他學？

他不學是他的事，幹麻要把它變成我的事。

不好拿捏，
但勢必要練習將眼光做轉換，
把可以教的教得更好。

不能教的，就算什麼都不會我還給他60分的
這種行為我以前做不出來...
或許，今年可以練習做看看，
給自己一條生路。